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高中二年级生物科目必修三要点

   日期:2021-01-13     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:557    评论:0    
核心提示:梦想,就像一粒种子,散播在“心灵”的土壤里,尽管它非常小,却可以开花结果,倘若没梦想,就像生活在荒凉的大漠,冷冷清清,没

梦想,就像一粒种子,散播在“心灵”的土壤里,尽管它非常小,却可以开花结果,倘若没梦想,就像生活在荒凉的大漠,冷冷清清,没活力。有了梦想,也就有了追求,有了奋斗的目的,有了梦想,就有了动力。智学网高中二年级频道为你筹备了《高中二年级生物科目必修三要点》期望可以帮到正在拼搏的你!

  一、生态系统的定义和种类

  名词:1、生态系统:就是在肯定的空间和时间内,在各种生物之间与生物与无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互用途的一个自然系统。

  语句:1、地球上的生态系统是生物圈。2、生态系统的种类:地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。在陆地生态系统中,又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等种类。在水域生态系统中,又分为海洋生态系统和淡水生态系统。3、森林生态系统:湿润或比较湿润的区域;物种多,植物以乔木为主,树栖攀援动物多,种群密度稳定,群落结构复杂稳定。4、草原生态系统:年降水量少的区域;物种少,植物以草本为主,善跑或穴居动物多,种群密度易变,群落结构一般不稳定。5农业生态系统:农作物种植区;作物类型少,种群密度大,群落结构单一而不大稳定,植物主要为农作物,人为用途突出。6、海洋生态系统:整个海洋,种类多,分布各异;微小浮游植物为主,有大型藻类,各类动物集中于200m以上水层,底栖动物适应性特殊。7、淡水生态系统:浅水区为水生和沼泽植物,深水区表层为浮游植物,主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。

  二、生态系统的结构

  名词:1、分解者:主如果指细菌、真菌等营腐生生活的微生物,它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有些有机物,分解成容易的无机物,归还到无机环境中,在重新被绿色植物使用来制造有机物。2、食物链:在生态系统中,各种生物之间因为事物关系而形成的一种联系,叫做~。3、食物网:在一个生态系统中,很多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系,叫做~。

  语句:1、生态系统的结构包括两方面的内容:生态系统的成分;食物链和食物网。2、生态系统一般都包括以下四种成分:非生物的物质和能量,生产者,顾客,分解者。3、生产者:自养型生物。4、顾客:包括各种动物。它们的存活都直接或间接地依靠于绿色植物制造出来的有机物,所以把它们叫做顾客。顾客是异养生物。动物中直接以植物为食的草食动物叫做初级顾客;以草食动物为食的肉食动物叫做次级顾客;以小型肉食动物为食的大型肉食动物,叫做三级顾客。5、分解者:主如果指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。6、生物之间的关系:食物链中的不一样种生物之间一般有捕食关系;而食物网中的不一样种生物之间除去捕食关系外,还有角逐关系。7、生态系统中各成分的地位和用途:非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础,生产者是生态系统中的主要成分,顾客不是生态系统的必须具备成分,分解者是生态系统的要紧成分。8、顾客等级与营养等级有哪些不同:顾客等级一直以初级顾客为第一等级,而营养等级则以生产者为第一等级;同一种生物在食物网中可以处在不一样的营养等级和不一样的顾客等级;同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个顾客等级,且二者仅相差一个等级。

  三、生态系统的能量流动

  名词:1、能量金字塔:可以将单位时间内各个营养级的能量数值,由低到高绘制成图,如此就形成一个金字塔图形,就叫做能量金字塔。

  语句:1、起点:从生产者固定太阳能开始。2、生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量3、途径:沿食物链的营养级依次传递4、生产者固定的太阳能的三个去处是:呼吸消耗,下一营养级同化,分解者分解。对于初级顾客所同化的能量,也是这三个去处。并且可以觉得,一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量十分解者释放的能量十被下一营养级同化的能量。但对于营养级的状况有所不一样。5、特征:传递方向:单向流动;传递效率:逐级递减,传递效率为10%~20%。4、大家研究生态系统中能量流动的主要目的,就是设法调整生态系统的能量流动关系,使能量流向对人类最有益的部分。5、计算规则:消耗最少要选择食物链最短和传递效率20%,消耗最多要选择食物链最长和传递效率最小10%。

  四、生态系统的物质循环

  名词:1、生态系统的物质循环:在生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素,不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落回到无机环境的循环过程。这里说的生态系统是指地球上的生态下系统——生物圈,其中的物质循环带有全球性,所以又叫生物地球化学循环。2、温室效应:大方中CO2越多,对地球上逸散到外层空间的热量的妨碍用途就越大,从而使地球温度升高得越快,这种现象就叫温室效应。

  语句:1、碳循环:①碳在无机环境中是以二氧化碳或碳酸盐的形式存在的。②碳在无机环境与生物群落之间是以二氧化碳的形式进行循环的。③绿色植物通过光合用途,把大方中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级顾客所使用。生产者和顾客在生命活动过程中,通过呼吸用途,又把二氧化碳放回到大方中。生产者和顾客死后的尸体又被分解者所使用,分解后产生的二氧化碳也返回到大方中。特征:随大方环流在全球范围内运动,所以碳循环带有全球性。2、能量流动和物质循环的关系:生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环,能量流经生态系统各个营养级时,流动是单向,不循环的,是逐级递减的。物质循环具备全球性,物质在生物群落与无机环境间可以反复出现,循环运动。能量流动与物质循环既有联系,又有不同,是相辅相承,密不可分的统一整体。

  五、生态系统的稳定性

  名词:1、生态系统的稳定性:因为生态系统中生物的迁入,迁出及其它变化使生态系统一直在进步变化的,当生态系统进步到肯定阶段时,它的结构和功能可以维持相对稳定,大家就把:生态系统具备维持和恢复自己结构和功能相对稳定的能力,称为生态系统的稳定性。2、抵抗力稳定性:在生物学上就把生态系统抵抗外面干扰并使自己的结构和功能维持原状的能力,称之为抵抗力稳定性。3、恢复力稳定性:生态系统在遭到外面干扰原因的破坏将来恢复到原状的能力,叫做恢复力稳定性。

  语句:1、生物圈II号”实验失败说明:生态系统的结构和功能难以像真的的生物圈那样,长期维持相对稳定,拥有生态系统的稳定性。2、生态系统的稳定性就包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。①抵抗力稳定性的本质是“抵抗干扰、维持原状”;生态系统之所以具备抵抗力稳定性,就是由于生态系统内部具备肯定的自动调节能力。生态系统的成分越单纯,营养结构越容易,自动调节能力越小,抵抗力稳定性越低。一个生态系统的自动调节能力是有肯定限度的,假如外面原因的干扰超越了这个限度,生态系统的相对定状况就会遭到破坏。3、抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系。抵抗力稳定性较高的生态系统,恢复力稳定性较低,反之亦然。4、生物圈是人类存活的环境,而人类活动的干扰正在全球范围内使生态系统偏离稳态,大家要保护并提升生态系统的稳定性。

  

  1.使用音响设施发出的信号诱捕或驱赶某些动物,使其结群或离得远远的农田,使用的信息是

  A.物理信息B.化学信息C.生物信息D.行为信息

  2.草原中有一种鸟,当雄鸟发现危险时就会急速起飞,并用力抖动两翼,给孵卵的雌鸟发出逃避的信号。这种信息是

  A.物理信息B.行为信息C.化学信息D.营养信息

  3.当一只蚜虫受到攻击时,就会放出一种起警告用途的化学物质,以便使邻近的蚜虫飞速逃避敌害,这种现象所属的特点及信息传递种类分别是

  A.种内互助,化学信息B.种内互助,行为信息

  C.种间互助,化学信息D.种内互助,物理信息

  4.以下行为中不是传递信息的是

  A.雌蛾分泌性激素B.工蜂跳“8”字舞

  C.蟑螂昼伏夜出D.鸟类的鸣叫

  5.下列几项动物的行为中,不可以起到同种个体之间交流信息用途是

  A.蜜蜂的舞蹈动作B.蜂王释放的特殊分泌物

  C.鸟类的各种鸣叫声D.乌贼受到威胁时释放墨汁

  1.群落外貌

  群落外貌是指生物群落的外部形态或表相而言。它是群落中生物与生物间,生物与环境相互用途的综合反映。陆地生物群落的外貌主要取决于植被的特点,水生生物群落的外貌主要取决于水的深度和水流特点。陆地生物群落的外貌是由组成群落的植物类型形态及其生活型所决定的。

  2.生活型种类

  现在广泛使用的是丹麦植物学家raunkiaer提出的系统,他是按休眠芽或复苏芽所处的地方高低和保护方法,把高等植物划分为五个生活型,在各类群之下,依据植物体的高度,芽有无芽鳞保护,落叶或常绿,茎的特征等特点,再细分为若干较小的种类。下面就raunkiaer的生活型分类系统加以简介:

  ①高位芽植物休眠芽坐落于距地面25㎝以上,又可依据高度分为四个亚类,即大高位芽植物,中高位芽植物,小高位芽植物与矮高位芽植物。

  ②地上芽植物更新芽坐落于土壤表面之上,25㎝之下,多为半灌木或草本植物。

  ③地面芽植物更新芽坐落于近地面土层内,冬天地上部分全部枯死,多为多年生草本植物。

  ④隐芽植物更新芽坐落于较深土层中或水中,多为鳞茎类块茎类和根茎类多年生草本植物或水生植物。

  一年生植物以种子越冬。

  ⑤raunkiaer生活型被觉得是进化过程中对气候条件适应的结果,因此它们的组成可反映某区域的生物气候和环境的情况。

  从表上可知,每一类植物群落都是由几种生活型的植物所组成,但其中有一类生活型占优势,生活型与环境关系密切,高位芽植物占优势是温暖潮湿气候区域群落的特点,如热带雨林群落;地面芽植物占优势的群落,反映了该区域具备较长的严寒季节,如温带针叶林落叶林群落;地上芽植物占优势,反映了该区域环境比较湿冷,如长白山寒温带暗针叶林;一年生植物占优势则是干旱气候的荒漠和草原区域群落的特点,如东北温带草原。

  一种群

  概念1:在肯定空间中生活相互影响彼此能交配繁殖的同种个体的集合。应用学科:生态学;种群生态学概念2:种内具备相同繁殖习性产卵场合生态习性和形态特点的地区性群体。应用学科:水产学;渔业资源学

  二群落

  生物群落是指具备直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合,具备复杂的种间关系。大家把在肯定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落,简称群落。组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一块的,而有规律组合在一块才能形成一个稳定的群落。如在农田生态系统中的各种生物种群是依据大家的需要组合在一块的,而不是因为他们的复杂的营养关系组合在一块,所以农田生态系统极不稳定,离开了人的原因就比较容易被草原生态系统所替代。

  居住在一个区域的所有生物所组成的一同体,它们彼此通过各种渠道相互用途和相互影响。比如一座森林中的所有植物为其中栖息的动物提供住处和食物,一些动物还可以其他动物为食,还有土壤中存活的很多微生物,它们靠分解落叶残骸为生,这所有组成一个整体称为生物群落。生物群落有肯定的生态环境,在不一样的生态环境中有不一样的生物群落。生态环境越优越,组成群落的物种类型数目就越多,反之则越少。

  三生物圈

  概念1:地球上的动物植物和微生物等所有生物组成的总体。

  概念2:地球上存在生物有机体的圈层。包括大方圈的下层岩石圈的上层整个水圈和土壤圈全部。应用学科:生态学;全球生态学

  四生态环境

  概念:影响人类与生物存活和进步的所有外面条件的总和,包括生物因子和非生物因子。

  生态环境就是由生态关系组成的环境的简称,是指与人类密切有关的,影响人类生活和生产活动的各种自然力量或用途的总和。

  到了高中,你第一要明确的一点就是,在高中,学习的科目没大科、小科之分,只有高考考试和非高考考试科目之分。比方说对于理倾学生来讲,语数外、理化生是高考考试科目,其他为非高考考试科目;对于文倾学生来讲,语数外、政史地是高考考试科目,其他为非高考考试科目。因此,假如大伙把生物当成初中的小科,当成文科来看待,指望考试前背一背,可以如此说,这样的情况下你的高中生物是根本学不好的。假如你指望生物考试前背背就可以考高分,那是天方夜谭!可以毫不夸张地说,在高中特别是在生物考试中,你也非常难获得高分,更何况你考试前背背呢。

  

  群溺水平上研究的问题

  1.在一片森林里,群落是指该地区内

  A.所有些树木B.所有些动物和植物

  C.所有些生物与无机环境D.所有些生物

  2.森林生物群落不包括森林中的

  A.细菌和真菌B.所有植物C.所有动物D.落叶和土壤

  3.在一个池塘中,各种生物的总和叫做;其中的全部鲫鱼叫做。

  群落的物种组成

  4.下列实例中,是生物群落的是

  A.一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫

  B.一块朽木上的蘑菇、木耳等全部真菌

  C.一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等

  D.一块水田里的全部水稻、水草、水生昆虫及细菌等全部生物

  5.不同不一样群落的要紧特点是

  A.群落的物种组成B.群落中各生物之间的关系

  C.群落中生物个体的数目D.群落中物种的数目

 
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